Formation EVARS : la posture de l’adulte

Ce lundi, j’intervenais à Gap, aux côtés de Marine Rouveyrol et Mathilde Gantier, auprès de l’équipe éducative du collège-lycée Saint-Joseph. Enseignants et personnels de l’établissement étaient réunis pour une journée pédagogique consacrée à l’EVARS.

L’EVARS, de quoi parle-t-on ?

L’Éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité est un programme scolaire obligatoire, déployé depuis la rentrée 2025, de la maternelle à la terminale. Elle aborde les relations aux autres, le respect, le consentement, les émotions, le corps. Autant de sujets sur lesquels chaque adulte d’un établissement peut un jour être sollicité, en classe comme dans un couloir ou à la sortie d’un cours.

Une posture professionnelle partagée

L’objectif de cette journée : construire une posture commune. Car la qualité d’un dispositif EVARS ne repose pas uniquement sur les séances prévues au programme. Elle tient aussi à la manière dont chaque adulte accueille une question, une confidence, un malaise.

Nous avons travaillé ensemble sur quatre axes :

• Le cadre institutionnel et légal, pour savoir précisément ce que l’on peut dire, faire, et ce que l’on doit faire.

• Les représentations de chacun, parce que nos propres références, notre histoire et nos valeurs influencent, souvent à notre insu, la façon dont nous parlons de ces sujets.

• L’écoute et le recueil de la parole de l’élève, avec des repères concrets pour accueillir sans interroger, sans minimiser et sans promettre ce que l’on ne pourra pas tenir.

• La conduite à tenir en cas de révélation, à partir d’études de cas concrètes, pour que chacun sache quoi faire, et vers qui se tourner.

Pourquoi un discours commun change tout

Un élève qui se confie à un adulte le fait rarement par hasard : il choisit la personne en qui il a confiance. Si la réponse qu’il reçoit diffère selon l’adulte, le message devient confus et la parole peut se refermer. À l’inverse, lorsqu’une équipe partage des repères, chaque adulte de l’établissement sait comment accueillir un élève et vers qui l’orienter.

C’est cette cohérence qui rend l’accueil de la parole plus sûr, pour l’élève comme pour les professionnels. Formation EVARS : la posture de l’adulte

Une équipe engagée

J’ai été particulièrement sensible à la qualité de l’engagement des participants. Les échanges ont été riches et ont nourri une véritable réflexion collective. Un discours commun a commencé à se dessiner, et c’est la meilleure condition pour que l’EVARS prenne tout son sens au quotidien.

Un grand merci au chef d’établissement pour sa confiance et son accueil, à la direction de Saint-Joseph Formation pour la mise en lien et l’organisation de cette journée, ainsi qu’à l’ensemble de l’équipe pour son implication.

Vous souhaitez accompagner votre équipe éducative dans la mise en œuvre de l’EVARS ? J’interviens en établissement pour des formations adaptées à vos besoins. Découvrez l’ensemble de mes interventions en milieu scolaire (formations d’équipes, ateliers auprès des élèves, prévention du harcèlement) ou prenons directement contact pour échanger sur votre projet.

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Félicie Contenot, thérapeute psycho-émotionnelle et consultante formatrice agréée (organisme de formation certifié), spécialisée dans les compétences émotionnelles et relationnelles. Cabinet à Miribel, interventions dans toute la région lyonnaise.